Idees que heu deixat anar al voltant del debat sobre els articles d'educació 2.0 i un breu comentari (post obert a + comentaris)

Educacio 2.0

‘L’educació 2.0 ens ajuda a prendre consciència d’allò que aprenem, del procés d’aprenenatge, del perquè i com adquirim els coneixements per tal de desenvolupar un pensament crític envers la societat’

Recordo quan vaig entrar a internet per primera vegada i no sabia ben bé què era això de navegar. Amb el temps he après que quan es navega també s’hi pot córrer el risc de perdre’s. Els nostres adolescents, els que tenim a les nostres aules, moltes vegades els veiem perduts i cal que nosaltres siguem els facilitadors per què puguin endreçar tot el que, amb tan sol un clic puguin trobar.

‘El que no tinc tant clar es en quin percentatge les TIC o TAC han de ser l'eina principal. Ara són molts motivadores, però ja veurem d'aquí poc amb les noves generacions’

‘Porto 20 anys al món de l’educació i Avui, primera vegada, els pares han entrat fent les següents preguntes: què és la pissarra digital? com la utilitzeu? com busquen els nens informació dels deures que envieu? Què ha canviat? Com hem d’ajudar als nostres fills? Què vol dir fer deures amb l’ordinador?...? Només us dic que aquest divendres hem quedat amb els “papas” perquè volen tocar la pissarra i veure les activitats que fem on-line’


Problemes amb l’educació 2.0

‘Cal formació a professors i alumnes per donar conèixer eines 2.0 que molt sovint no saben com funcionen’

‘...a nivell educatiu, els professors han d'assumir el rol de guies. El problema està, en primer lloc, en què la majoria d'escoles estan encara molt lluny de les TIC. Són encara pocs centres els que les utilitzen de manera integradora, potenciant el valor afegit que donen’

‘complir amb uns temaris finalistes (Selectivitat) m’obliga a oblidar una mica els experiments i a “anar per feina”, és a dir, hi avanço molt a poc a poc en la introducció de noves metodologies’

‘la majoria d'escoles no tenen prou material ni recursos suficients per poder abordar la innovació tecnològica actual...’

‘La crisi econòmica malauradament també ha de ser un input més en el nostre model educatiu, no ampliem les bretxes digitals o gaps. Crec que hem de ser curosos’

‘El còctel entre famílies desestructurades, crisi i tecnologia portàtil, és un maldecap per la comunitat educativa, especialment perquè en el sinus de la família no hi ha una educació racional dels mòbils’

‘Hem de ser de guies (coachs) en la realització de pràctiques sobre el temes, però els temaris de la GENCAT van molt pautats i has d'acomplir objectius. Intentar casar una mica aquest acompliment d'objectius i planificacions amb la flexibilització i acompanyament de l'alumnat, encara ho trobo lluny’

‘En conclusió. A les aules ha entrat la tecnologia, els mitjans, les xarxes, els alumnes tenen, literalment a les mans (BB i iphones) instruments molt potents però ni des de l'organització i planificació dels centres ni des de les administracions educatives s'ha fet una aposta pel canvi.’

‘El pas de l’escola analògica a la digital és una realitat amb pros i contres, com tot en aquesta vida. Però, ja ha arribat i com tota novetat porta un enemic de la ma: “La por”. Sí, la por que tenim a allò desconegut’

‘...la gran majoria d'escoles i instituts segueixen aquest "obsolet" sistema educatiu actual: pissarres de guix o retolador i algun que altre projector, res més. Les pissares digitals, per fer bonic. Moltes vegades ni tan sols el professors que les han de fer servir saben com utilitzar-les’

‘...no és un canvi ràpid, però crec que el professorat ha de voler canviar i sobretot ha de voler formar-se. Resulta curiós que persones que es dediquen a la formació de joves sovint no es formin de manera constant’


Benestar personal

‘La societat d’avui ens demana desconnectar-nos, retornar a moltes coses que molts de nosaltres hem deixat enrere, trobar espais de silenci’

‘...com diu Sir Ken Robinson (i altres), la finalitat de l'educació és fer persones felices, fent sortir el talent que cadascú té (amagat o no).’

‘...arribar a un equilibri entre un ús adequat de les xarxes i evitar "no viure" sense elles. Crec que les eines disponibles s'han d'utilitzar en els moments adequats i no a tothora. Som persones i tenim les nostres responsabilitats. No podem estar enganxats a la tecnologia i desaprofitar el temps que tenim disponible en no viure i no disfrutar de la nostra vida, de la nostra família, del nostre entorn... de coses més senzilles’

El vídeo d’una publicitat tailandesa perquè ens desconnectem de la xarxa i ens connectem a la vida: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=4LvcnkjLDxg


Continguts

‘Creieu que els continguts són fiables?’

‘Internet ha suposat una revolució similar a com si tot el món, de sobte, parlés el mateix idioma’

‘I és que aquest núvol està molt desordenat –i no sempre te’n pots refiar- i jo em trobo que, quan més anys tinc, més ordre necessito per tal de ser eficient en la meva feina i en la meva vida diària.’

‘facilitar l'accés a continguts pertinents, per a l'objectiu que volem, i contrastats’

‘...no trobo gens clara l'ecuació que es fa de CONOCIMIENTO = INFORMACIÓN, per no parlar de la lamentable absència del concepte de CULTURA. ‘

‘INFORMACIÓN o INFOXICACIÓN com algú ha apuntat no implica directament CONEIXEMENT. No em suposa cap consol que WWW multipliqui la INFORMACIÓN cada X temps. I...? D'acord... el content curator...?’

----------

Tal com a algú altre ja li ha passat, jo també estic desbordat pel nombre i qualitat de les exposicions.

He fet un breu recull de les vostres aportacions per temes (educació 2.0; problemes amb l’educació 2.0; benestar personal; continguts).

Per majoria els ‘problemes amb l’educació’ s’ha endut la categoria de ‘tema més candent’. El decalatge entre el que és i el que hauria de ser l’educació en relació a les noves tecnologies ha encès el debat. En conclusió, a grans trets podem dir que tot i que valoreu les noves tecnologies, les polítiques educatives, la inèrcia de l’administració pública, la resistència de molts professors i de la comunitat educativa, fan que aquest sigui, sovint i de moment, un assumpte espinós que planteja més problemes que les solucions que aporta.

En les vostre aportacions es veu clarament que hi ha una tensió, necessària per un costat, però excessiva en tant en quant és una qüestió mal resolta, en general, a les escoles i entre la comunitat educativa.

Hi ha tota mena de problemes derivats de la mala formació del professorat, del mal ús que fan alumnes, i a vegades professors, de la tecnologia, de la tensió provocada per uns temaris desfasats i exigents que deixen poc espai per a ‘experiments’ amb les noves tecnologies, la por que experimenten alguns al canvi i a canviar el model d’exposició, etc.

D’altra banda, estem tots d’acord que tecnologia si, però amb mesura i com a exemple el vídeo que ens ha fet arribar l’Anna.

Finalment també destacar la menció a la dubtosa fiabilitat dels continguts que corren per la xarxa, la necessitat de, com a mínim, contemplar la figura del content curator, no entès com un element aliè, sinó com una tasca més que cal incorporar en la nostra feina diària. S’ha parlat de la infoxicació, es a dir com la informació en si mateixa, i menys l’excés d’aquesta és incapaç de produir coneixement.

Han quedat molts temes en el tinter, però em puc extendre més. En els comentaris d’aquest post podeu afegir les vostres aportacions per acabar d’enriquir el debat

Seguim amb la identitat digital.

Consells per a la creació del projecte del curs

Alguns consells al voltant del projecte del curs que us poden ser útils:

- Esquema
- Continguts
- Disseny gràfic

Per l’esquema del projecte:

Comencem amb un projecte senzill. Ja tindrem temps de complicar-lo. Personalment sóc dels que pensa que ‘menys és més’. Més val poc i ben construït, que molt i poc definit. La xarxa mateixa ja ens durà a embolicar-nos, no cal que ho fem nosaltres d’entrada.

L’objectiu del nostre projecte és fer arribar un missatge a un públic determinat i que aquest públic interactui amb nosaltres, en el nivell que nosaltres hem previst inicialment. Cal que el canal o canals per fer-los arribar el missatge i les portes per on ells o elles ens han de retornar el feedback, estiguin molt ben definits, i en la mesura del possible, siguin fàcils d’utilitzar.

Per tant, determinem una pàgina d’entrada principal (inici, actualitat, activitats....) on normalment anirem penjant totes les novetats del portal. A banda crearem altre pàgines on penjarem continguts més estàtics i menys rellevants per al nostre projecte (qui som, què fem, on som....)

Determinem bé quin feedback volem obtenir dels nostres visitants. Això ens ajudarà a escollir millor, en el següent tema del curs, quines eines s’adiuen millor al nostre projecte per facilitar-los els canals de comunicació.

Per exemple un formulari és un canal d’entrada estàtic on podem demanar el parer sobre un tema concret que estem tractant o bé un widget de twitter (com el que tenim a l’aula del moodle del curs) que ens permet interactuar de manera dinàmica. Aquest permetrà que la interacció sigui múltiple (no sols una resposta) i que tothom pugui veure la resposta. En funció del tipus de resposta que vulguem obtenir dels nostres visitants, escollirem una opció o un altre.

Pels continguts:

Ja ho he utilitzat en el paràgraf anterior, però no em canso de repetir-ho: ‘Menys és més’, o ‘lo bueno si breve dos veces bueno’.

A internet el volum d’informació és tan enorme, que d’entrada el nostre petit projecte no arribarà ni a la categoria de granet de sorra en el desert, per tant hem de ser conscients que hem d’escriure per al mitjà en el qual escrivim. La lectura a internet és molt més compulsiva i interrompuda que en qualsevol altre mitjà. Podem obrir simultàniament totes les pestanyes del navegador que vulguem, possibilitats infinites d’hipervincles, cercadors immediats, diccionaris, xats, eines....milers i milers de recursos simultàniament a un (o dos) cops de clic. Per tant, creem continguts breus, clars i concisos. Quan treballem amb un grup (com ara jo) que tenen molt ben definit què busquen i què esperen d’un projecte ofert per mitjà d’internet, ja no cal aquesta concisió perquè estem en un entorn madur on, en certa manera, la compulsivitat és molt menor. Ara bé, entre joves, crec que cal fer un esforç per adaptar el llenguatge al mitjà i al seu entorn sòciocutural on les TIC i el seu llenguatge és abreujat. Això no vol dir que hàgim de començar a escriure amb ‘k’, ni a fer textos de perfil baix, sinó que haurem de tenir en compte la manera de comunicar-nos per sintonitzar de la millor manera possible. Una manera de sintonitzar-nos pot ser adequar-nos a l'estàndard de la xarxa i no ser massa extensos (excepte quan cal que ho siguin, es clar).

Un altre element a tenir en compte és que el llenguatge de la xarxa ja no és única i gairebé exclusivament textual com ho eren els llibres de text, sinó que estem en un entorn on predomina el llenguatge text-audio-visual. Per tant a l’hora de crear el nostre projecte caldrà ser conscient de la necessitat de tenir en compte (o no) el fet de definir espais audiovisuals.

El llenguatge text-audio-visual és un llenguatge enriquit respecte al textual, ara bé cal saber-lo dosificar per evitar que els nostres projectes acabin semblant arbres de nadal, per la quantitat de propostes enlluernadores que hi ha en un espai reduït. Intentem dosificar el missatge, sigui en el format que sigui.

Pel disseny gràfic:

Tot i que normalment en els projectes educatius es dóna poca importància al disseny gràfic, personalment sóc dels que crec que en té i força. Una bona imatge sempre ajudarà a reforçar el projecte, especialment entre la població jove que és molt sensible a aquests temes.

A banda del llenguatge textual, cal tenir en compte també el llenguatge implícit que gira al voltant del disseny gràfic del nostre projecte.

La gran quantitat de plantilles i possibilitats d’inserció d’eines 2.0, audiovisuals propis o aliens que hi ha a la xarxa, fan que aquest no sigui un tema menor. Escollir els colors, fonts dels textos, estils, etc ens permetrà sortir del estàndard i diferenciar-nos d’altres blocs. Sempre caldrà tenir molt en compte que els continguts que volem mostrar i destacar estiguin ben contrastats amb el fons. Per exemple, el blanc sobre negre, quan parlem de textos és la opció que ofereix un millor contrast a l’hora de llegir un text. Si optem per un altre opció, caldrà tenir en compte aquest factor.

Un altre element important a l’hora de decantar-nos per uns colors o uns altre, són els logotips o les imatges corporatives (en cas que les tinguem). Els éssers humans som gregaris per naturalesa, ens agrada pèrtànyer a grups, especialment entre els adolescents. Per tant qualsevol icona, imatge que ens diferenciï i doni personalitat al projecte, ajudarà a crear sentiment de pertenença al grup. Es tracta d’un element més de la comunicació, que la publicitat i les marques han sabut aprofitar en tota la seva profunditat. Aprofitem-nos-en.

--------------

De moment sembla que els debats en el fòrum estan assolint un molt bon grau de participació amb reflexions molt interessants.

Per seguir amb el curs us animo a començar el debat al voltant de la identitat digital. Crec que és un debat important i necessari per al nostre curs. Cal que prenem consciència de què és la identitat digital per actuar de forma més responsable a la xarxa.

Seguim!

Com abordar el tema 'La comunicació en les xarxes socials educatives'

Hola de nou,

Vaig veient com aneu passant per l'aula digital i gairebé tots ens hem presentat. Tant sols falta l'Eugeni i la Manuela (hola, hola...sou per aquí?).

El motiu d'aquest nou post és per treure-us l'ensurt (d'algun/a de vosaltres) per el volum de textos i tasques i recursos i recomanacions i exemples...que de sobte heu vist publicats al campus.

Crec que si us ho expliquem, ho entendreu millor i tindrem una pauta de funcionament més clara.

D'entrada dir-vos que la data d'entrega de les tasques obligatòries és l'1 de març, ja que el 2 començarem amb el tema més voluminós del curs, les eines 2.0, que s'allargarà fins el 25 de març. Tot i que la data d'entrega d'aquestes tasques és l'1 de març, no som rígids en els terminis d'entrega, per tant si algú es demora una mica, no passa res!. Amb l'única data que serem inflexibles, és amb la data final d'entrega de projecte el 31 de març o gairebé inflexibles.....

Comencem.

Amb el mòdul 'La comunicació en les xarxes socials educatives', volem centrar el tema del curs de forma progressiva. Llegim, pensem, escrivim sobre la comunicació digital, la identitat digital, el llenguatge a internet i mentrestant comencem a rumiar i a planificar el nostre projecte de curs.

Des d'avui 23/02 fins el 1/03 (7 dies i mig), hem d'intentar fer una proposta escrita i reflexionada sobre què volem que sigui el nostre projecte de curs. Com ja hem escrit en alguna altra banda, el projecte pot ser un projecte existent que voleu enriquir (en aquest cas, caldrà consensuar-ho per veure si s'adequa al curs) o bé pot ser un projecte nou. En qualsevol cas sempre serà millor si es tracta d'un projecte real que voleu portar a terme en la vostra vida qüotidiana ja que la pròpia realitat ens obliga i estimula per tal de fer-nos accessibles a ella. En cas que no sigui així, no passa res, estimularem nosaltres mateixos la imaginació. El projecte pot ser individual o en equip (màxim 3 persones). En cas que sigui en equip, el requeriment de tasques serà més gran.

Per tant en resum, del que es tracta aquests dies es de llegir, reflexionar i opinar sobre els tres ítems proposats: la comunicació digital, pros i contres; la identitat digital; la crisi. I d'altra banda anar pensant en com volem que sigui el nostre projecte de curs i fer-nos una proposta inicial i una de qualitativa, tal com us proposem en les tasques 2 i 5.

Si teniu dubtes si us plau feu-nos-els arribar, preferentment al fòrum de 'La comunicació en les xarxes socials educatives', ja que la resposta a aquests mateixos dubtes pot ser útil per a altres participants als curs. També esperem les vostres opinions sobre els articles proposats, què en penseu, és una bogeria tot plegat? ho podrem contenir? o ja estem desbordats i ara cal trobar nous camins de comunicació?....

Us recordo, per aquells que tingueu compte al twitter, que el hashtag (etiqueta, paraula clau) del curs és #EHE12_XarxesEdu.

Ens 'veiem' virtualment al fòrum,

Pau i Toñi

Missatge de benvinguda i arrencada del curs

Bon dia, benvinguts i benvingudes al curs 'Xarxes socials educatives. El rol del gestor de xarxes en les comunitats educatives' de l'escola d'hivern d'Espiral 2012.

Gairebé ja som tots i totes a l'aula, hem deixat les 24 hores de rigor perquè tothom s'anès incorporant i sembla que ja tan sols falten un parell de persones que esperem es puguin incorporar en breu.

Per als que no ho heu fet, us demanem que empleneu el qüestionari d'expertesa en l'àmbit de les xarxes socials i us presenteu en el fòrum tant a nivell personal, com al voltant de les espectatives que us genera el curs en relació a la vostra feina o les vostres aficions.

La Toñi i jo és la segona vegada que fem aquest curs junts i com que la tecnologia avança tant de pressa hem hagut de revisar el material del curs d'estiu, de dalt a baix, ja que una cosa escrita o capturada en pantalla uns mesos abans, sovint vist amb ulls del dia d'avui, es veu obsoleta. En fi, la bogeria de la tecnologia!

En general hem vist que més o menys tots teniu un cert domini de les tecnologies de la informació, i fins i tot algun de vosaltres és un 'mega-expert' en l'àmbit informàtic. Es important avisar, abans de començar el curs, que aquest curs és d'iniciació amb pinzellades avançades, per aquells que ho desitgin, per tal que tothom pugui seguir el curs amb comoditat. Ja hem pensat desdoblar el curs en dos nivells, però de moment no ha pogut ser.

Amb aquest curs pretenem donar una visió força exhaustiva de què és la comunicació per mitjà de les xarxes socials aplicades a l'educació, tot i que l'abast de la temàtica és tan gran i tan variable que difícilment podrem abordar tot allò que té alguna relació amb el curs. No ens endinsarem tan sols específicament en les xarxes educatives de l'aula, sinó que abordarem el tema de manera general amb pinzellades específiques de cara a l'ús de les xarxes socials a l'aula. L'estrategia per crear una xarxa social sigui educativa o de qualsevol altre àmbit té una base comuna, que, des del nostre punt de vista, es resumeix en dues coses molt simples: sentit comú i entusiasme.

Així doncs passo a explicar-vos de manera succinta el funcionament del curs, per tal que poc a poc ens anem acomodant a aquest entorn en el qual ens trobarem plegats durant uns quants dies.

El curs gira al voltant de les activitats. Veureu en el cronograma del curs que hi ha una sèrie d'activitats que són obligatòries, unes altres que són optatives i finalment alguna de lliure, per aquells que tinguin ganes d'acabar d'arrodonir.

Les obligatòries són aquelles activitats sobre les quals s'assenta el projecte del curs. Coneixement de què és comunicar, planificació del projecte, més planificació (i més...), estructura bàsica del projecte amb l'eina escollida, eines de suport per a la comunicació i finalment normativa bàsica i elemental per començar a implementar un projecte a la xarxa (sense enganxar-se els dits). Aquests són per a nosaltres les tasques obligatòries bàsiques (6 tasques, sense comptar el qüestionari).

Les optatives són aquelles que ens ajuden a fer del nostre bloc o pàgina web, un lloc més dinàmic, on la comunicació sigui més àgil i corri d'un costat a l'altre perquè cadascú en pugui aprofitar allò que és més útil per a la seva feina diària. N'heu d'escollir, com a mínim 3 (podeu escollir-ne i realitzar totes les que vulgueu i més). A mesura que ens endinsem en el tema de les xarxes ja anireu veient quines són les que més us convenen per al vostre projecte. Es important analitzar-les i no deixar-se caure en la fascinació tecnològica. Seny!, el nostre projecte (aquí o fora) no pot ser un arbre de nadal on s'hi penja tot el que corre per la xarxa, a banda d'inviable, a nivell comunicatiu és un desastre (a no ser que conscientment hàgiu decidit que voleu que sigui així...).

Finalment les tasques lliures per aquells que vulgueu acabar d'arrodonir el curs, són tasques que no afecte directament el projecte però que ens ajuden a organitzar-nos millor o bé a ser més concients de certs aspectes legals.

Com que aquest és un curs de xarxes i comunicació, és molt important que fem anar els fòrums, es tracta que la comunicació corri amunt i avall i tots i totes en puguem treure profit, per tant us animo a participar en els fòrums a plantejar-hi els dubtes, a proposar solucions, recursos, etc. A mesura que anem avançant en el curs i es vagin consolidant els diversos canals del curs, cadascú anirà trobant aquells canals amb els que es sent més còmode.

Aquest bloc ha estat creat amb l'intenció que sigui 'el secretari' del curs. Aquí anirem penjant les propostes, conclusions, reflexions, resultats que anem elaborant entre totes i tots. Sempre hi haurà un enllaç o anunci en el campus que ens indicarà que tenim una novetat en el bloc perquè estigueu avisats/des.

De moment avui us deixem amb el primer tema del curs 'La comunicació en les xarxes socials educatives'. Aneu fent al vostre ritme. Es important que fem les lectures per centrar el tema i generar una mica de debat en el fòrum. Esperem les vostres aportacions. Si teniu dubtes, podeu escollir canal per fer-nos-els arribar.

Bon curs!

Pau i Toñi